Escola Ambiental

Proposta Pedagógica da EMA

O Meio Ambiente não se restringe ao ambiente físico e biológico, mas inclui as relações sociais, econômicas e ambientais; para tanto, a EMA apoia-se no artigo 225 da Constituição Federal/88:

“Art. 225 Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”

E também na Política Nacional de Educação Ambiental, Lei Nº 9.795/99, que regulamenta a regulamenta e estabelece que a mesma deve ser trabalhada em caráter interdisciplinar em todos os níveis e modalidades de ensino de modo a formar sujeitos com conhecimentos, valores e habilidades com vistas ao manejo sustentável do meio ambiente.

Um dos objetivos desta lei é estimular práticas e ações com o objetivo de sensibilizar a sociedade sobre as questões ambientais e de defesa do meio ambiente. Além disso, a PNEA está em consonância com os objetivos da Escola Municipal Ambiental – EMA, pois estabelece alternativas para os currículos de ensino e novas metodologias para a capacitação de pessoas para a área ambiental.

Objetivo Geral da Instituição

Tem por objetivo ofertar condições para que as escolas formulem e executem seus projetos de educação ambiental, garantir a formação básica de crianças, bem como de jovens e adultos, no seu desenvolvimento da mentalidade que leve a ações concretas de preservação de nosso patrimônio natural municipal.

Princípios Fundamentais da EMA

• O incentivo à busca de sinergia, o respeito, a conexão e a articulação entre as diversas ações educadoras promovidas por projetos das unidades escolares municipais, bem como despertar o sentimento de construção dialógica, e ao pertencimento dos docentes e dos discentes frente aos saberes desenvolvidos e aprofundados, como ensejo do município na sua oferta de educação ambiental enquanto política pública;
• A primazia da educação ambiental na formação crítica e cidadã como um processo continuado, permanente e articulado com as unidades escolares municipais, para alcançar os estudantes da rede municipal do segmento de educação básica;
• A identificação das necessidades e os processos de construção no tema educação ambiental junto às turmas que atenda, levando em consideração os ajustes de conhecimentos prévios sobre o tema e os aprofundando, se necessário, bem como a inserção de novos saberes contidos no “Currículo Paulista”; o fortalecimento e o incentivo dos diversos atores dentro de um processo participativo que resulte em decisões transformadoras nas proximidades da comunidade local;
• A construção de processos de educação ambiental junto às unidades escolares tratando dos saberes inerentes ao ano de curso do estudante de forma ordenada e linear, evidenciando a concepção de ser humano como parte integrante e indissociável do meio ambiente que transforma e ocupa;
• A busca de uma ação social sustentável em suas diversas dimensões, sendo social, ambiental, política, econômica, ética e cultural, por intermédio de reflexão sob nova perspectiva de padrões relacionados entre o grupo social e seus impactos frente ao meio ambiente;
• O reconhecimento da diversidade temática que trata da educação ambiental enquanto conceito que muda o retorno devido a prática, tratando das diferentes analogias do universo ambiental, como ornamento, cura, alimentação, degradação, extinção, preservação e conservação;
• A aquisição de uma perspectiva educativa positiva, geradora de ações dentro do contexto da educação ambiental, enquanto conhecimento adquirido transformador, permeando-o nas relações escolares, cooperando nos conceitos de desenvolvimento interdisciplinar e transdisciplinar, tratando de questões atuais e promovendo criticidade no pensar, sobre qual mundo queira –se, e, pôr em prática um pensamento ecologista globalizado.

Visitações à EMA

Ao receber diariamente duas turmas de estudantes, oriundas das escolas municipais, o livro de visitações da EMA já consta com mais de 43.600 estudantes que estiveram nesta instituição, cujo ambiente “se faz propício à maximização do tema transversal MEIO AMBIENTE.” Insta colocar que por vezes carentes de atividades que ocorram além dos muros da escola, os estudantes da rede têm nas visitações à EMA um passeio/uma excursão pedagógica inteiramente gratuita, com a turma toda, para um lugar ambientado e preparado para a otimização das abordagens dos conteúdos ambientais, estes que são de suma importância para a formação cidadã e está amparada por diversos estudiosos e pela legislação educacional conforme anteriormente citado neste texto.

Atividades realizadas na EMA